tense used to describe how things were or used to be in the past, or to say what was happening

feedback A 1 chaise

feedback A 2 rose

feedback A 3 visiter

feedback A 4 valise

feedback A 5 analyse

feedback A 6 église

feedback A 7 réviser

feedback A 9 désolé

C 1  Je ne porte pas d’uniforme.

C 2  Je mangeais toujours un fruit.

C 3 Je parle avec les professeurs.

C 4 Je coche les bonnes réponses dans les contrôles.

C 5 J’aimais aller au cinéma.

C 6 Je regardais beaucoup la télé.

C 7 J’écoute quand les autres parlent.

C 8 J’achetais des livres.

School in France - then and now: -er verbs imperfect tense

French

Primary and secondary school: -er verbs imperfect tense, ordinal numbers

Childhood: then and now: key - RE and -IR verbs in the imperfect tense

Childhood: present and imperfect tenses, 'il y a' meaning 'ago'

Montreal - a diverse city: imperfect tense singular

Montreal - habitual and one-off past events: imperfect and perfect

Spring holidays: perfect tense with 'être', pronouns 'moi', 'toi', 'qui'

Celebrities: perfect and imperfect

Pupils are introduced firstly to -er verbs in the imperfect tense to describe habitual events in the past. The imperfect of common irregular verbs is added,  before pupils then contrast one-off and habitual events with the perfect vs imperfect tenses, practising this with known and new vocabulary.

How things used to be: imperfect tense, ordinal numbers

a number defining the position of something in a series, such as ‘first’, ‘second’, or ‘third’

tense used to describe how things were or used to be in the past.

C2 -1 On travaille dur.

C2 -2 On étudie beaucoup pour les contrôles.

C2 -3 On jouait plus.

C2 -4 On lisait ensemble.

C2 -5 On dormait le midi.

C2 -6 On comprend que c’est important d’apprendre.

C2 -7 On emprunte des livres de la bibliothèque.

C2 -8 On gagnait les jeux.

tense used to describe how things were or used to be in the past

A1-1 la poupée

A1-2 les cubes

A1-3 le nounours

A1-4 les patins à roulettes

A1-5 l’ours en peluche

A1-6 la toupie

A1-7 la sucette de bébé

A1-8 la peinture à numéros

B1-1 Je demandais de l'aide.

B1-2 Je prends le train pour aller en ville.

B1-3 Je prenais la main de ma mère pour traverser la rue.

B1-4 Je tombais souvent.

B1-5 J’attends mes amis dehors.

B1-6 Je voulais jouer tout le temps.

B1-7 Je travaille dur pour mes examens.

On a parlé.

On parlait.

A1-1 Il [a] dansé toute la nuit.

A1-2 Elle chantait des chansons.

A1-3 Il gagnait des compétitions.

A1-4 Elle [a] participé à Drag Race.

A1-5 Il trouvait des champions.

B3-1 Avant la gloire, Jean-François Guèvremont travaillait...

B3-2 Un jour, son ami a téléphoné pour dire ...

B3-3 Au cours de l'été 2020, Rita Baga a participé ...

B3-4 Chaque semaine, elle créait des “looks” et complétait des défis.

B3-5 Le 3. septembre 2020, elle a gagné la deuxième place...

relationship between letters and their sounds

éventail

soleil

détail

Marseille

grenouille

appareil

brouillard

écureil

cheville

feuille

fauteuil

Etre song Je suis, tu es, il est, elle est, il est, elle est, nous sommes...

C1 Pendant les dernières vacances de printemps, [tu] n’es jamais allée...

C2 Un jour, [nous] sommes allées au cinéma.

C3 [Je] suis entrée dans le cinéma avant toi pour acheter les billets.

C4 [Tu] es tombée dans la rue.

C5 [Je] suis restée avec toi pour aider.

C6 [Nous] sommes montées dans le bus.

C7 [Nous] sommes retournées chez toi.

C8 [Je] suis restée plusieurs heures chez toi.

A2-1 Je choisis toutes mes matières.

A2-2 J’écrivais des messages sur mon portable en classe.

A2-3 Je ne lisais jamais de journaux.

A2-4 Je sors les mercredis.

A2-5 Je sortais les samedis.

A2-6 Je deviens plus responsable.

A2-7 Je ne finissais pas tous mes devoirs.

A2-8 Je réussis tous mes examens.

How things used to be: imperfect tense, ordinal numbers

Choose a lesson (8)

These lessons will be removed by end of Summer Term 2025.