pronouncing one syllable more heavily than other syllables in a word

when the subject pronoun and the verb switch place to form a question

'Avoir' song - J’ai, tu as, il a, elle a, C’est le verbe ‘avoir’ au présent ...

‘Être’ song - Je suis, tu es, il est, elle est, il est, elle est; je suis ...

Jobs: singular 'avoir' or 'être', questions with 'est-ce que'

French

Jobs: plural 'avoir' or 'être', article use with professions

Jobs: feminine nouns

Jobs: feminine adjectives

In this unit, pupils revisit 'être', 'avoir', intonation and inversion questions. The question structure 'est-ce que' is introduced. Feminine adjective agreement and feminine noun formation rules are extended. Liaison with 'h' and stress syllabification are introduced, and s-liaison revisited.

Jobs: 'avoir' and 'être', feminine nouns

pronouncing a usually silent final consonant because a vowel follows

'Avoir' song

'Être' song

C1 - Ils sont deux médecins.

C1 - 2 Ils ont deux médecins.

C1 - 3 Elles ont trois amis.

C1 - 4 Elles sont trois amies.

C1 - 5 Elles sont quatre avocates.

C1 - 6 Elles ont quatre avocates.

C1 - 7 Ils ont deux directeurs.

C1 - 8 Ils sont deux directeurs.

a noun used for a person e.g. un professeur

C1 - 1 directrice, travailleur, une secrétaire

C1 - 2 directeur, prudente, ambitieux

C1 - 3 directrice, travailleuse, avocate 

C1 - 4 directeur, prudent, facteur

C1 - 5 directrice, travailleur, un secrétaire

pronouncing a usually silent final consonant because a word starting with a silent 'h' follows

when the ending of an adjective matches the noun it describes in gender and number

A1 - 1 Il a des [hallucinations].

A1 - 2 Tu fais un voyage dans ton [pays] ?

A1 - 3 Il y a deux [hexagones].

A1 - 4 Où passes-tu tes [vacances] ?

A1 - 5 Je fais attention à mes vêtements.

A1 - 6 Voici les [hologrammes].

C2 - 1 L’école a [une directrice] prudente ?

C2 - 2 Oui, c’est [une femme] intéressante.

C2 - 3 [Amir, il] est content ?

C2 - 4 Oui, [le professeur] est travailleur aussi. C’est bon. Et Léa ?

C2 - 5 Ouais … elle a [une professeure] intelligente.

C2 - 6 Mais elle a [un directeur] méchant !

C2 - 7 Oooh, c’est triste. [Tu] n’es pas heureux, hein ?

C2 - 8 Bah, je suis malade. [Le serveur] de ce restaurant n’est pas prudent.

C2 - 9 Tu as [une médecin] travailleuse ?

C2 - 10 Non, mais j’ai [un avocat] ambitieux !

C3 - 1 L’école a une directrice prudente ?

C3 - 2 Oui, c’est une femme intéressante.

C3 - 3 Amir, il est content ?

C3 - 4 Oui, le professeur est travailleur aussi. C’est bon. Et Léa ?

C3 - 5 Ouais … elle a une professeure intelligente.

C3 - 6 Mais elle a un directeur méchant !

C3 - 7 Oooh, c’est triste. Tu n’es pas heureux, hein ?

C3 - 8 Bah, je suis malade. Le serveur de ce restaurant n’est pas prudent.

C3 - 9 Tu as une médecin travailleuse ?

C3 - 10 Non, mais j’ai un avocat ambitieux !

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